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亦虚亦实境界的书中界十分神奇,苏承业还无法做到好胜客那样不知不觉间将人纳入书中界内,但利用得好对他的修炼大有助益。

解惑可得灵露,授业可生灵池!

赢来的书中界有二十多年树龄,树下本该有道灵池,积蓄灵气所化成的池水。经过一次转赠,书中界的根断裂,灵池也随之崩溃,第二次转赠他以一首散曲令书中界重新生根,赋予书中界生出灵池的可能性,但也仅仅是可能性。

要想让书中界真正生出灵池必须以小说授业,并且让更多人关注他的授业,关注的人越多灵池恢复的速度越快,池水涨的也越快。

“要好好利用亦虚亦实的境界。”

亦虚亦实不仅仅是文字,有图像有声音,还有嗅觉触觉与味觉,人应有的感官都能从中感觉到,许多小说家都驾驭不了如此奇特的“写作”方式,空有境界却无法拿出相应的作品,连书中界的原主人也是如此。

只有极少数小说家能够驾驭亦虚亦实境界的书中界,他们的作品都是基于现实,以写实为主,很少有幻想的成分。

苏承业打算以幻想类的“小说”授业,他脑海中有许多作品,由专业团队精心打造,尽管没有嗅觉触觉与味觉,但它们的声光效果专为刺激人的视觉与听觉而生,经过无数“读者”鉴定与考验,足以弥补一切。

“世界背景差距太大,价值观更是格格不入,声光效果再强也未必能让人接受。如果被有心人扣上个妖言惑众、蛊惑人心的罪名,没有生出灵池,先要去做牢。”

学堂里,苏承业拧眉思索,小麻雀们埋头苦学,做着被称为“应用题”的古怪作业。

本是一幅和谐的画面,没多久和谐便被打破,最后排又高又壮的黑小子开始造反,把笔一扔,“讲故事,我们要听故事。”

放水又排水,几只兔子几只鸡,如此古怪的应用题早就令小麻雀们苦不堪言,有人带头他们立刻跟着造反,扔了笔,小手拍打桌子,“讲故事,讲故事……”

小麻雀们群体起哄,手拍得通红,脸也涨的通红,兴奋的像是过年,难以想象平日钟荷是如何压迫他们的。

更让苏承业气恼的是尧青青也跟着起哄,把桌子拍的比谁都响,苏承业狠狠的瞪她,她全当做没看见,笑得没心没肺。

小麻雀们没完没了,大有不讲故事就把手拍断的架势。苏承业很想向他们“妥协”,从窗外投来的若有若无的目光将此念头赶走,他开始上课时目光就已经存在,小麻雀们看不见人,苏承业自己也看不见人,但他确定目光的主人就藏在某个地方,检查他上课是否认真。

目光的主人毋庸置疑是钟荷!

“我们要听包青天”“还有展昭”“还有龙头铡、虎头铡、狗头铡”

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