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小男孩困惑地摇了摇头，他指着印在棋子上面的文字问道，“这代表什么意思？”
林宇发现自己碰上了一个大麻烦，看来除了自己之外，没有人会给孤儿院的孩子送象棋这种东西，因为他们连字都不认识。林宇拍了一下自己的脑门，要是早想到这一点，可能送围棋比送象棋更好一些，只是围棋的规则太复杂了，就连自己都不会下。
既然象棋已经买回来了，也不能白白浪费，林宇只好硬着头皮先教小男孩认识象棋上的文字。
当自己成了一个教学的老师，林宇才认认真真地数了一遍象棋总共有三十二个子，红与黑一边各十六个。而每一边棋子的文字其实很多都是相同的，比如兵有五个，车、马、炮这些都是成对出现，每一边都有两个，最后就是一个单独的帅。
仔细算了一下，小男孩需要记住的文字也不过是七个而已。只是对照他的年纪，和从来没有过识字的经历，这仍然是一项非常艰巨的任务。
林宇开始一个一个的教小男孩识别象棋上的文字，“你看拥有五个子的这个字是兵，兵的意思就是士兵，在战场上拿着刀枪打仗那种，这么说，你明白吗？”林宇完全没有教小孩的经验，也不知道小男孩对文字的理解到底处于怎样一个水平，他想尽可能的解释明白，但能够说出的解释话语也就只有这么多了。
没想到小男孩听了他的话之后，却很快的就点了点头，嘴上说了一句，“我明白了。”
林宇的眼神微微亮了一下，他没想到自己这么一说男孩居然就真的明白了，是自己拥有当老师的天分，还是小男孩真的太聪明？
林宇有了一种特别的成就感，他开始拿起棋盘上的下一个棋子，指着上面的汉字对小男孩说道，“这个字念马，就是我们常说骑马的那个马，你不是也知道斑马吗，它们都是同一个字...”
这一次的识字教学持续了一个上午的时间，林宇觉得小男孩还是学的很快的，毕竟就像老院长所说，他测出来的智商高达135，林宇不得不承认，这样的智商水平可能比自己还要高出不少。
男孩把象棋上所有的汉字都记下了，直到最后，林宇随便从棋盘上拿出一个棋子，男孩都能准确念出它的读音，并说出它代表的意思。林宇当然不知道这代表怎样一种水平，如果现在有一个正在上学的同龄小孩出现在林宇的身旁，他一定会告诉这位哥哥，自己学校的老师一天最多只教两个汉字...
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