229、教育

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舒宜尔哈还以为弘晓爱上书法了呢，虽然小孩子还看不出什么天赋，但她是宠孩子的家长，若孩子有这个兴趣爱好，她当然要大力支持，结果一问，才知道不过是自己的美丽幻想，弘晓之所以认真识字练字，不过是因为想多认识几个字，以便能够自己看故事书。

得知是这么个理由，舒宜尔哈都无语了，养了个痴迷小说的儿子，这算个什么事儿？她倒不介意儿子有点儿“不务正业”，就怕胤禛看不惯，现在孩子还小，胤禛不说什么，等他再大两岁，若还是如此，舒宜尔哈真不敢保证胤禛是个什么态度。

事先能解决的问题，舒宜尔哈是不会留到以后的，既然意识到了，总要想个过得去的应对之策才是，想来想去，针对弘晓本人的爱好和性情，舒宜尔哈准备把他往文学青年方向培养，爱看小说听起来很没档次，但喜爱文学就比较高大上了，弘晓虽然年纪还小，但自己的儿子自己了解，这孩子很能静得下心，也能耐得住性子，沉下心去学学书法或绘画，也不求多大成就，只要有一样能拿得出手的，说不得也能混个“宗师文学家”的称号呢。

打好了主意，舒宜尔哈就开始刻意引导弘晓对练字的兴趣和热情，就像她想的那样，别看弘晓年纪小，耐性是真不错，练字这么枯燥无味的事，人家也能学的津津有味，舒宜尔哈怕练得太多让他产生逆反心理，还常给他定时间，规定练多久必须玩一会儿，不过弘晓对玩耍着实兴趣不大，在他看来，拿着玩具玩还不如拿着毛笔写字好玩。

说到对孩子们的培养，舒宜尔哈也真可谓是尽心尽力了，不过她不是什么教育专家，只能根据自己知道的那点知识，尽可能的给孩子们正面的引导和影响，目前看来对弘暄的培养算是比较成功的，这孩子本来就双商高，性情也极好，在宫里混久了，外表看着在温文尔雅，内里也是芝麻馅儿的，背地里坑起人来从不手软，当面却还能笑得如沐春风，跟胤禛完全不是一个风格，不过他的人缘可比胤禛强出八条街去，从上书房小透明，到现在成了隐形老大，连他那几个年幼的叔叔们都肯听从他的指派，舒宜尔哈毫不犹豫的把功劳算在了自己头上。

至于说弘昉，不得不说智商超群的人真跟普罗大众不太一样，他本来对人没有一点儿兴趣，只觉得人和人际关系是最无聊的事情，不过经过舒宜尔哈的启发和忽悠，他开始观察府里形形色色的人，最开始拿自己身边的太监侍女嬷嬷们练手，观察他们的喜怒哀乐，看他们表现出来的和心里想的是否一致，从他们细微的表情变化分析说的话是真是假，从他们当差的状态猜测他们的心情是好是坏，不过单凭眼睛去看，得出的结论未必准确，舒宜尔哈又建议他试着用语言引导对方回答自己想知道的内容，这些课程比较高深，弘昉目前还没掌握。

这么做当然是有好处的，最明显的就是，弘昉现在再不像以前那样对别人爱答不理的了，他虽然仍然不爱跟人说话，但别人说的时候他会认真倾听，他听得目的是从中获取信息进行分析，但别人不知道呀，就觉得以前听说的五阿哥性格孤僻的话是无稽之谈，现在府里的人提起五阿哥弘昉，大家比较公认的是，五阿哥性格温厚对人也尊重，加上他的功课又极好，府里说他坏话的人基本绝迹。

总的来说，舒宜尔哈的儿子们，弘晓年幼不提，弘暄各方面都比较被人认可，而弘昉虽然没有特别的美名，但也没有什么恶名，有心的人自然在心里有一本账，或是在心里评估这些皇孙时，默默给弘暄兄弟打了个勾，加大了对他们的重视程度，这些却是舒宜尔哈不知道的。(未完待续。)