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四岁的孩子也开始上幼儿园了，会数数，会写简单的汉字，也会背古诗，还会跟着抖音学跳舞。有一天带他去大自然或者一个陌生环境或者遇到一个神秘的人，他会一直问为什么，为什么黑黑的屋子里有怪物，为什么去超市只能买棒棒糖或者口香糖，为什么消防叔叔要带面具才能进大火里，为什么蝴蝶老是飞……刚开始还是很有耐心地以哄小孩的口吻带着童趣的声音一一解释，但后来问题越来越多，想不到什么他能理解的解说，再加上他根本无心听解释就只是问而已，就开始不耐烦了，很多为什么就不了了之。
这其实挺可惜的，四岁孩子已开始接触系统人文教育，在幼儿园里，老师讲一讲理论再带着实践一下，能够加深孩子对这个事物的了解，这对于孩子的人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现等方面是很好的启蒙。所以学前教育很有必要的，这部分家长是起主导作用，如何引导，如何培养，还是要花功夫学习一下的。如果有些事情无法实践，可以先跟他们讲讲这事就该这样做，等你再长大一点就明白了，孩子们都会听你的。
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在我们的义务教育生涯中，人文教育基本是在学校完成的。希望未来的人文教育不全是升学教育。而是引领一群孩童，突破由事务主义引起的短视，来到星空之下，整个世界，政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理，像星星一样在深蓝的天空中闪耀，大人们手把手地告诉儿童，那个星叫什么星，它离我们有多远，它又为什么在那里。
PS：前几天，我按照李玟瑾教授说的方法和四岁小孩子普及了下性教育？这并不是我主动说的，而是他看到我准备洗澡，突然问我：“姑姑，男孩子为什么不能看女孩子洗澡？”我觉得这是个契机，于是开始慢慢回答他顺便告诉他怎么保护自己？我觉得他是听进去了，因为他没有问很多为什么，而是点头。太欣慰了！
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