第 154 章(【分斋教学】...)

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至少什么心里难受，那是一点都看不出来！要知道另外三队人马早回来了，太学博士都快排满了，这小子才姗姗归来！

曹操故意为难，慢悠悠地笑道：“你小子回来得太慢，太学博士都选完了，看来你带回来的人选怕是得原路回去了。”

曹冲说道：“儿臣正要和您说这个事。儿臣觉得太学博士只选十五个太少了，他们平时授起课来多辛苦啊！而且大课教学效果很一般，几百上千人一起听课，声势固然浩大，可是效果其实不大。都说教学相长，那么多人挨挨挤挤地上课，老师与学生都没机会交流，怎么来的‘相长’？”

曹操来了兴致：“那你认为应当如何改进？”

曹冲对此早已考虑了许久，当即侃侃而谈：“儿臣认为，我们应该把生员按照年龄与学习进度不同，划分为外斋、内斋、上斋，各舍在分出若干小班，每个小班安排对应的太学博士进行教学。”

“外斋的生员们主要完成基础课程，成绩合格的便可以考入内斋；内斋之中分别有专人教授天文、地理、农田、水利、军事这些经世致用的学问，生员们可以选修也可以兼修；若是到了内斋仍学有余力，那就可以考入上斋去，接触更多实用学问与实践工作！”

“这世上有全才也有偏才，每个生员擅长的方向可能不一样，太学应当对这些未来的国之栋梁进行品行与学问两方面的考校，留待以后给他们授职时进行参考。”

这分斋教学法出自北宋教育家胡瑗的办学经验，因为他主要在苏州和湖州开学校，所以又叫苏湖教学法。

当时胡瑗还和正准备搞教育改革的范仲淹一拍即合，到太学也搞了这一套新方法，试图革新科举模式。

主要目的是改变太过看重诗词歌赋的传统，增大“达世”之学的分量。

当然，范仲淹主持的庆历新政不了了之，这些改革措施自然也不了了之。

曹冲结合自己的想法和需要，暗搓搓把分斋教学法改头换面搬了出来，准备怂恿曹操以后选人用人首先考虑这么一点――

他们有没有选修过一两门经世致用的学问、跟他们以后要做的事专业对不对口！

让外行人干内行活，甚至让外行指挥内行，那都是很容易出事的！

曹操听曹冲洋洋洒洒说了这么一通，挑眉说道：“这想法倒挺好，只是你上哪找那么多会天文、地理、农田、水利、军事这些学问的太学博士？”

曹冲目光熠熠，毫不心虚地说道：“这不是巧了么？我一路往东走，遇到的名家大儒或多或少都略懂一二！”

其他人纷纷朝曹冲侧目。

要说是巧，谁会信他的鬼话？

这小子怕是一开始就按着他这个标准去找的人！

曹操见曹冲脸皮奇厚，一点都没有不好意思，只觉这小子是个能办事的人。

曹操说道：“行，你回去与你老师商量个章程出来，看看到底能不能这么办。”

曹冲小声哔哔：“儿臣才刚回来，明儿再干活吧。”

他还没去见过环夫人和他媳妇儿呢，凭什么让他屁股都没坐热就继续干活！

曹操一见曹冲那模样就知晓他心里在想什么，当即给了他一顿臭骂：“要不是你路上贪玩，越走越慢，太学的事哪至于耽搁那么久？你自己耽搁的事，自然得你赶早办完。”

曹冲眼珠子一转，把“明天再干活”这个要求改了个说法：“儿臣这空口无凭的，也说不清楚那么多事儿，不如儿臣回去先拟个章程出来，明儿再拿去给老师看，这样能省不少口舌和时间！”

他一脸的诚恳与真挚。

“儿臣的时间不要紧，老师有那么多事要忙，可不能陪着我浪费！”

曹操知道曹冲这是非要赖到明天不可，没好气地摆摆手道：“行了，你回去慢慢写吧。”

曹冲一想到明天就要上班，心情十分沮丧，也不想听曹丕他们还要跟曹操聊什么事了，二话不说拔腿开溜。

曹冲走后，曹操看向曹丕几人，骂道：“这小子满肚子新鲜想法，就是一点都不肯好好干活，没去太常几天就琢磨着往外跑。现在好不容易回来了，还想接着躲懒！”

“仓舒他爱玩归爱玩，办正事时可从不含糊。这次他出去这么久，总得留点空闲去见见想见的人。”曹丕意有所指地说道，“过了年，仓舒也十六了，成婚之事合该准备起来了。”

曹植在旁边听到“办正事时不含糊”，心里咯噔一跳。

他回来后第一时间与曹操坦白了酒后失控的事。

曹操听后反应平平，说他既然知道错了就好好反省，以后莫要再喝酒误事。

好在他带回来的准太学博士人选不少，且个个都很符合曹操的心意，曹操甚至还亲自接见了他们！

曹植本以为江陵的事应当算是揭过了，听曹丕这么一讲又疑心曹丕是不是知晓了他拔剑砍人的事。

曹丕如果真知道了，又是从哪知道的？他以后会不会拿这个做文章？

曹植心中的各种思量并没有人知晓。

曹操的注意力已经被曹丕后面的话吸引过去，点头说道：“仓舒的婚事是该准备起来了，回头我便叫人看看明年有什么吉日，与文若商量商量让他们择日成婚。”