26 进校前后（三）

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尽管邢兄制定的这份“王庙小学择优录取民师明细表”在两委的讨论会上有争议，也有不同意见，但还是以微弱的优势表决通过了，尽管后来有部分群众向张书记询问政治评分的标准是什么？他还是以综合考虑、全面评定的回答作了解释。至此，王庙大队小学一场新学期择优录取民师的招聘工作宣告结束。

虎子虽被淘汰出局没能和秦明一起走上三尺讲台，有点失意，但他还是向秦明表示着自己的祝贺，并希望他能发挥出自己的才能来，把他所带班级的学生教好，做出自己的贡献。秦明在为虎子感到惋惜的同时，也给他说了不少鼓励的话，让他利用劳动之余的时间多学习，等待机会。

人生有多少不如意，谁也没计算过，也没法计算，各人所生所长所处的环境各不相同，千差万别，哪能有统一的答案呢！虎子强打精神送走了秦明，想想自己毕业后的经历，心中酸楚，泪水在眼眶里直打转。他回到屋里，趴在床上痛苦地思考着怎样走下去自己的人生路。

秦明知道自己现在走进学校，和上学时的十年寒窗不同，上学时是老师讲自己听，是听懂会做就行，而现在是倒个儿，自己在讲台上成了老师，怎样才能把讲台下的一个班级的几十个孩子都教会，还真不是件容易的事，他除了多看教材、参考书，更多地是向老教师请教课堂教学的方法，组织教学的方法，不断增强自身的素质，提高教学质量，特别是老教师让他改变填鸭式为启发式教学，效果果然明显，学生的积极性加上自身的积极性，所教的知识学生很快就掌握，个别差生，再单独辅导一下，多讲讲多练习练习，也很快跟上来了。他在教学中，在与有经验的教师交谈中，不断总结教学上的经验，吸收教训，采取行之有效的教育教学方法，逐步提高教学效果，一学期下来，全片同年级统一考试，七所学校中，得了个第二名，令校长和一些老教师刮目相看：“有潜力！有前途！”

同时进校的张匡、秦跃进则是另一种情况。安排张匡低年级语文，他对拼音的声母、韵母、整体认读都掌握不准；安排中年级课程，作文对他来说也是个难题，自己都不知道句子是不是通顺，合不合语法；安排毕业班的数学，他说几种典型应用题自己都忘差不多了，怎么教学生？为排课，校长为难得没有办法，最后只好和原来的一、二、三、四年级的数学老师调换课程，才勉强安排下去。一学期下来，同样也是同年级的全片统考，名次却是倒数第一，这让校长很是失望，“怎么把什么都不会的人推到学校来？张书记呀，张书记，我这个校长，你让我怎么干？”