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考虑到这些东西，王简感到搞高等教育不易，而搞好职业教育更是不易，和学院的领导座谈完了之后，王简就离开了这个学院，然后就前往一家叫蓝天的职业技术学校，这是一家民营的学校，完全就是民营的资本在搞，当学校的负责人听说教育部长要来他们学校的时候，就是激动万分，感到这是一个宣传他们学校的大好机会，以后可以招来更多的人了。
王简一进来到这所民营学
校，就看到很多的挖掘机在那，这是培养挖掘机人才的地方，然后又看到有一排排房屋，里面是教授汽车维修的，相比西平市职业技术学院，这里完全就是一个培养技术工人的地方，不像职业院校那种还要得到国家承认，毕业后发文凭，完全就是培养技术工人，谁想学都可以来学，不需要看你的高考分数，初中生也可以来学，只要交钱就可以了。
这是一种完市场化的做法，适应了市场经济需要技术人才的要求，而且招来的学生并不是那种十分娇贵的大学生，他们来到这里学习只是为了学成后自己干事业，或者能找到一份有收入的工作，要求并不高，因此职业院校那边看上去是冷冷清清，然而在这边却是热闹非凡，学校的负责人也是对前景充满了憧憬，认为学校会发展的越来越大。
然而在这种表面的繁荣之下，王简还是看出了一些问题，由于招收的人学历层次低，他们培养出来的人才只能是低端的技术人才，高端的技术人才还是需要有一定文化层次的人来学习才可以，而且这种全面市场化的操作法也会让学校唯利是图，进行虚假宣传，欺骗前来学习的学生，诚信度不高，什么许诺毕业后帮助找工作，其实就是一种变相为一些企业招工，招到以后，企业的待遇又极差，导致这些学生也是感到上当受骗了。
虽然有着一定的问题，但是王简还是感受到这种职业技术学校存在的意义，他们弥补了一些低层资学历者走上社会后，失去教育机会的缺陷，让他们有一技之长，从而提高他们的素质，帮助他们走上一条新的人生之路，比茫然地没有目标要强多了，像西平市那种职业技术学院分流了一部分高考剩下的人，而这种民间的职业技术学校则分流了一部连高中都没有机会上，也没有一技之长的人，在整个社会形成一个梯次的教育，是适合当前的国情的。
不过，这种教育的层次还需要进行一个合理的安排，有层次不错，但是不能互不来往，老死不相往来，各看不起他人，大学教育里的学生要与职业技术学院的学生进行一定的交流，有些学生可能在上大学之后喜欢上了技术，但是大学里却是没有这样的条件，那就要到职业技术学院进行学习交流，增进双方的了解，而民间的职业技术学校有一些条件不如职业技术学院的好，那么双方之间也可以进行合作，这样的话能共同促进教育的发展，也使得整个社会会重新认识各自的作用，提高职业教育的认可度。
王简就做了这么一个分析，但在视察蓝天学校的过程中，只是看不表态，他知道民营的学校就是希望提高知名度，他本身来到这里已经给它增加知名度了，如果再表什么态，那就是更让他们抓住自己的话进行大肆的宣传了。
（本章完）
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