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所谓看热闹不嫌事大，他拿着茶杯喝了口水笑道：“双方都很jing彩，接下来该第二回合的较量了！“
谷满仓耷拉着苦瓜脸愁道：“林书记，您就别再煽风点火了！“
林屾正è道：“谷校，我这可不是看热闹。两方的观点我基本上都明白了。要是道理，谁都有，我还想一步实现『共产』主义呢！关键是如何落实如何细化如何实现，接下来你们双方该阐述自己的具体的实施细则了。要做到全部考上重点也好，要做到全部教成懂事孩子也罢，你们说出个一二三来！“
这话一说还是显出了林屾的水平，不管你们说的如何天坠，先理清思绪按部就班，没有完整的施政纲领就想篡权那才是痴心妄想。
这招一出，双方的表情有些相异。
主张应试教育的这边倒是不缺方法，但是大家都是各自形成的经验技巧，小主意不少，但系统还有所欠缺。
相反李杰这边不慌不忙地又打开一个文件，笑地对林屾说道：“林书记，具体方案我们也做好了，这个方案现在只是框架，如果实施起来还有具体到每一个学生，只能通过长时间来完善。“
“既然李杰校长已经做好了准备工作那就请他先开始吧！“胡旭雅主任显然是这边的主力辩手，她这招倒是以退为进，一方面可以吸取对手在叙述中的长处，一方面也要赶紧给自己这些零散的思路找个系统框架。刚才听林屾一张口就知道这个书记不是那么好糊的。
虽然刚才她也承认李杰说的很有道理，但说得对并不一定能做得到。要是这玩意这么简单实现，国家早就大力推广了！
首先让所有人动容的不是什么具体方案，而是李杰自己提出的这个学生管理系统。这显然是个浩大的工程，能将学生在校，在家，学习，生活的全部情况都录进去。当然不是干巴巴的列条目， 而是对每一个步骤进行对比和分析。
简单拿打扫卫生举例，这里面就涉及到真正的管理学知识，如何分配调配资源，如何通过统筹协调加快工作方案，如何细化完善流程。在这个小事上，每个学生能力水平的高下立判。但仅仅判断好坏这还不是这个软件的关键，它还有接着让学生去思考去学习如何提高增强自己管理、参与到一项工作中的能力。至于打扫过程中需要的化学除菌试剂，化学添加原料，那更是和化学老师紧密相连。
再比如拿语文教学中的作文来说，这系统里会通过拍照、扫描或者文字录入直接将学生每一次的作文分别类进行储存，然后再由老师、同学进行具体分析，揣摩，模仿，就像爱因斯坦的小板凳一样，老师不求你一口吃成胖子，你只需要比你上一次有进步， 看到自己两个月前写的文章就想吐，就算是取得了良好效果。a！~！ 金仙闯官场264
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