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政教处段文明清了清嗓子,说道:“政教处期末有两件事,一是表彰先进,一是下学期班主任安排,但现在主要是考虑先进的表彰。”

“我们按照学校的管理和评分办法,已将分数打出来了,现在主要是要讨论一下表彰多少人。”

说完,他将眼光看向向红梅,向红梅是分管政教处,所以这事她得最终提出方案,向红梅说道:“以前不是有比例吗?四分之一,全校三十个班,表彰八个就行了。”

杨一民说道:“你把前十名的读出来大家议议。”

段主任将优秀班主任的名单读了一遍,行政都小声议论起来,陈校长说道:“段主任,怎么这次出事的班主任也在优秀之列啊,这个应该一票否决吧。”

“这个是按照原来的考核办法打出来的分,是个参考,大家决定吧。”段文明看来还是比较圆滑的。

杨一民心里早就决定下学期肯定会换政教主任的,所以此时倒也并不十分计较,反而觉得应该表现得亲切一些。

但这次事件的追究却不能轻描淡写,因为如果班级不处理,就无法落实政教处的管理问题,撤掉政教主任的职务变得没有充足理由,而且向红梅也会认为这件事与自己关系不大。

于是所有的人都会将这件事推到原来的校长身上和学生身上,要想整顿班主任、教师的工作作风根本无法进行。

这让杨一民很为难,按理说两个班的班主任在出事之后,一直派学生守护,班主任本人也坚持每天到医院,这次先进班主任的评选,看似政教处的事,实则是对杨一民对此次事件的一个态度。

他趁行政议论的时候,认真考虑了一会,然后说道:“德育工作是一个综合性很强的工作,我们要考核德育工作,得针对班级,所以大家不要将目光集中在教师个体上,而应该集中在班级的管理效果上,这次事件中,班主任在后期处理过程中也尽了很大力,如果说班主任个人,我认为他们可能付出的比一般班主任更多。”

“但事情不能这样看,这件事本身,不仅反映这个班,也是反映学校,反映我们在坐的行政领导管理方面的问题,这事局里是要求追究责任的,事情还没结束,我们也暂时不讨论这个问题,但这两个班,安全意识教育淡薄是事实,不可能在进入学校先进班级之列。”

“我建议将评先进班主任和先进班级结合起来,将平时考核的前十五名的教师选出来,再将班级考核前十五名的选出来,各自确定一个分数比例,再进行表彰。班级出现重大事件的、教师被批评过的,都不用列入,到时向校长组织定了就行了,不必拿到行政会上讨论。”

段文明做着记录,杨一民问:“向校长、段主任,德育方面还有需要研究的吗?”

向红梅迟疑了一下,“杨校,还有几个受伤的学生在家里养伤,学校要不要去看看。”

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